מבחני אינטליגנציה -
אבחון אישיות
מקיף משלב ארבע סוגי אבחונים:
1.
שאלון 32 ערכי חיים של מבחני אינטליגנציה,
2.
אבחון בכף יד
- כירולוגיה,
3.
אבחון אותיות השם,
4.
אבחון בקלפי יצירה קבליים
בשיטת לוסקי.
השילוב בין ארבעת סוגי האבחונים נותן תמונת מצב כוללת
לגבי כל 32 היכולות האנושיות (אינטליגנציות) המופיעות בכל
אדם - פרופיל יכולות / אינטליגנציות ייחודי.
את האינטליגנציות החזקות יש לתחזק,
את האינטליגנציות הבינוניות יש לשכלל,
ואת האינטליגנציות החלשות יש לתקן.
תחזוקה, שכלול ותיקון של האינטליגנציות מתבצע על ידי
"תרופות לוסקי" (פעולות אנושיות פשוטות המכוונות לקבלה או
נתינה) או על ידי טכניקות טיפוליות של הרפואה המשולבת
(הילינג רוחני, דיקור עץ חיים,
פרחי באך,
פסיכותרפיה,
דמיון מודרך,
מדיטציה
ועוד).
לתיאום מבחני אינטליגנציה
מלאים:
050-7967745 יולי ביילין
דוגמא
לגרף תוצאות של מבחן ערכי חיים מתוך
מבחני אינטליגנציה בשיטת לוסקי
מבחני
אינטליגנציה מדעיים - שיטת לוסקי
התיאוריות על
האינטליגנציות מסבירות כיצד אנו
יוצרים את הבנתנו לגבי העולם בו אנו
חיים, כיצד אנו משנים עמדות ואמונות,
וכיצד אנו קובעים יעדים ומבצעים אותם.
הצלחת התהליך מחייב הפעלה של כל
הרבדים באישיותו של אדם – גישה
הוליסטית, ולמעשה הפעלה של
אינטליגנציות רבות, מכאן תרומת חקר
האינטליגנציות להבנת הגישה ההוליסטית,
שהיא לב הרפואה המשולבת.
הפסיכולוג הצרפתי בינה התייחס אל
אינטליגנציה כאל יכולת שכלית שניתן
לכמת אותה למדד נבונות מספרי, הקרוי
מנת משכל - (IQ-Intelligence
Quotient). בינה הרכיב עץ של יחידות
גיל משכל, בהניחו שהמשכל משתנה עם
הגיל. לפיכך, מנת משכל (IQ) מוגדרת
כיחס שבין היכולת האישית של הנבחן
לבין היכולת של בני גילו. מבחן ה-IQ
פותח לראשונה על ידי בינה וסימון,
בשנת 1916, ונועד למיין תלמידים לבתי
ספר רגילים ומיוחדים. על בסיסו נהוגים
עדיין מבחני אינטליגנציה אלו בעולם
המערבי, לצורכי מיון תלמידים וחיזוי
הצלחתם בלימודים. מבחן ה-IQ מודד את
הכשרים הנדרשים להצלחה בלימודים בבית
ספר קונבנציונאלי כמו: הבנה ויכולת
מילולית, יכולת לוגית מתמטית וזכירת
מילים ומספרים. על פי בינה וסימון
קיימים שלושה קריטריונים לפעולת
החשיבה: חשיבה בכיוון מוגדר, כושר
הסתגלות בעזרת פתרונות ארעיים והכושר
לברור, לשפוט נכון ולבקר כל הנחה או
פתרון (גארדנר 1996)
השימוש הנרחב במבחני ה- IQ במשך השנים
עורר ביקורת שהתייחסה לשאלה האם
אינטליגנציה היא כושר אחד, שניתן
למדידה כמותית, או שהיא מהווה מכלול
של כשרים. טענת המבקרים הייתה שהגדרת
אינטליגנציה היא צרת מימדים, בודקת
כשרים לוגיים-מתמטיים ומילוליים בלבד.
גישה זו היא אנטי תזה לגישה
ההוליסטית, גישה זו מתייחסת רק לחלק
אחד של הרובד השכלי ואינה רואה את
האדם השלם (ארבעה רבדים).
נדלה
מתוך אתר מכללת לוסקי:
www.lousky.co.il
לתיאום מבחני אינטליגנציה מלאים:
